教育游戏在初中教育中的可行性研究

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由于基础教育课程改革的深入，当前的传统教学方式已经不能满足学生和课程改革的需要，而且，通过上面的分析表明，初中生对教育游戏能够接受和认可，还有极大的兴趣，所以在初中教育中引入教育游戏是必要的、可行的。但是，由于初中考试制度、教师观念、资源匮乏等因素的影响，使教育游戏在初中教育中使用的可行的空间有限。从教学实际出发，在初中教育中使用教育游戏的方式和方法如下：
1）自主学习模式为主
在上面的分析中我们可以看到，教师对教育游戏并不热衷，那么缺少教师的支持和指导，学习者使用教育游戏的过程就要采取完全自主学习的方式。这对教育游戏的研发人员来说，教育游戏的教师指导部分就要由教育游戏本身的合理化设计而替代。例如，教育游戏要加入副本，这个副本能够自动完成游戏，即传统意义上的标准答案；并要提供大量的帮助信息等。
2）家庭辅助式学习
在上面的分析中我们可以看到，由于教师和考试制度等种种原因，在初中课堂教育中引入教育游戏的可能性很小；而教育游戏作为家庭学习的一部分，并没有遭到家长的反对。所以，教育游戏在初中教学中的使用地位与空间可以为家庭辅助式学习。但由于家长的顾虑与担心，尤其是对网瘾问题的担心。对教育游戏的研发人员来说，合理设计教育游戏的结构及游戏单元时间是必要的，并要给出正在进行的过程时间反馈和时间提示。
3）以角色扮演类为首
上述分析表明，男女生都把角色扮演类作为喜欢的游戏类型。将来，角色扮演类教育游戏将成为初中生看好的教育游戏。这符合初中生的学习特征，初中生自我控制意识强，自我控制能力日渐成熟，能够通过假设进行思维，并有能力对学习活动进行事先的计划和制定策略。对教育游戏的研发人员来说，要深知初中生心理和学习特征，以研发角色扮演类教育游戏作为方案。
4）引进国外教育游戏产品
在国内初中教育游戏匮乏的情况下，我们可以引进国外现有的教育游戏产品，将其汉化并稍加改动，使其适合我国初中教育现状和我国初中生学习特征及心理，从而促进我国初中教育游戏发展。在拿来主义这一点上，应该向日本人学习，他们很擅于拿别人的东西的，并加以改进成为自己的。虽然日本的东西都是拿来的，谁都不能否认日本是一个发达国家。

参考结构：
章 绪论
1.1 背景
1.1.1 教育面临着巨大的机遇和挑战
1.1.2 教育游戏的出现
1.1.3 国家整治电脑游戏 鼓励教育游戏
1.1.4 基础教育课程改革与初中教育
1.2 研究思路和研究内容
1.3 研究方法
第二章 教育游戏
2.1 教育游戏的定义
2.2 教育游戏的特征
2.2.1 教育游戏的教育特征
2.2.2 教育游戏的游戏特征
2.2.2.1 传统游戏的特征
2.2.2.2 电脑游戏的特征
2.2.3 教育游戏的技术特征
2.3 教育游戏的分类
第三章 国外教育游戏的研究
3.1 国外教育游戏的研究现状
3.2 已将教育游戏成功引入初中教育的案例介绍
3.2.1 Supercharged！的介绍
3.2.2 Supercharged！的教育特色
3.2.2.1 将复杂抽象的物理教学内容的直观化、形象化
3.2.2.2 成功融入游戏的内在激励机制
第四章 国内教育游戏的研究
4.1 国内教育游戏研究现状6
4.1.1 教育游戏在教学中开始逐步应用
4.1.2 软件公司关注教育游戏开发
4.1.3 政府给予高度关注和支持
4.2 国内教育游戏介绍
4.3 存在的问题及引发的思考
第五章 教育游戏在初中教育中的必要性
5.1 教育游戏的在初中教育中的功能
5.2 适合初中生的一般特征
5.3 适合初中教育的学习内容
第六章 教育游戏在初中教育中的可行性
6.1 教育游戏在初中教育中的可行性调查
6.1.1 初中生对电脑游戏的兴趣程度及家长的态度
6.1.2 目前初中课堂教学方式及初中生的课堂学习兴趣
6.1.3 学生、教师、家长对教育游戏的了解情况
6.1.4 学生、教师、家长对教育游戏的接受和认可情况
6.1.5 教育游戏课堂教学是否可行
6.1.6 教育游戏的家庭学习是否可行
6.1.7 教育游戏在初中适用的学科科目
6.2 教育游戏在初中教育中的可行性分析
6.2.1 学习主体分析8
6.2.2 政策分析 8
6.2.3 资源条件分析
6.2.4 课堂教学可行性分析
6.2.5 家庭辅助学习可行性分析
6.2.6 技术分析
6.3 结论
第七章 展望

参考文献：
1.      农村初中教育县城化的原因分析
2.      浙江省欠发达地区农村初中教育的现状与对策——以衢州市为例
3.      城镇化进程中农村初中教育的困境及发展前景
4.      解构我国普通初中教育的区域差异:教育福利的视角——基于我国31省市初中教育状况的定量研究
5.      浅析如何提高初中教育质量
6.      山西省初中教育现状分析与发展对策研究(上)
7.      山西省初中教育现状分析与发展对策研究(下)
8.      山西省初中教育发展规模预测与分析
9.      江西初中教育经费投入分析
10.      办好每一所初中——江苏全面提升初中教育几个重大问题的思考
11.      关于初中教育研究的文献研究
12.      找寻初中教育教学质量再提升的佳路径
13.      我国初中教育投入与产出省际差异的量化分析
14.      初中教育的属性矛盾及其解析——基于属种关系分析的视角
15.      重庆市城乡初中教育一体化指标体系研究
16.      初中教育科研发展的现状研究——基于江苏省教育科学“十二五”规划2013年度“初中专项”课题的分析
17.      初中教育现状分析及对策思考
18.      农村小学初中阶段的教育性质、价值定 位与深化改革
19.      法国初中教育对我国基础教育的启示
20.      坚持“科学发展观”,均衡发展农村初中教育
21.      政策偏好与初中教育发展路径突围
22.      初中教育:怎样的生存、行走与反思——基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研
23.      初中教育发展的定 位、路径与问题——京津初中教育发展调研引发的思考
24.      一本研究农村初中教育的好书——《河北省农村初中教育研究》评介
25.      关注农村教育问题 促进农村教育发展——评《河北省农村初中教育研究》一书
26.      研究农村初中教育问题 明确改革与发展思路——简评《河北省农村初中教育研究》
27.      加强初中教育建设与管理的决策性思考
28.      初中教育优则义务教育、基础教育优——全面提高初中教育质量校长要有所作为
29.      关于制定《江苏省初中教育振兴行动计划》的基本构想
30.      积聚成长的力量——无锡市滨湖区初中教育发展综览
31.      以加大投入力度促进地区初中教育均衡发展的实践研究
32.      为了每一所初级中学的发展——课题“地区初中教育均衡发展的研究与实践”研究成果简介
33.      深入推进初中教育又好又快发展
34.      农村初中教育存在的问题及解决方法
35.      努力实现初中教育的规范化、高质量
36.      初中教育培养目标的“准”与“不准”
37.      把职业教育渗透到农村初中教育阶段
38.      校本研修:学校的核心成长力——宜宾八中构筑初中教育高地策略探析
39.      谁解初中教育“千千结”
40.      突破初中教育发展瓶颈 推动教育质量整体提升
41.      初中教育城镇化的现状分析与对策
42.      我国西部地区农村基础教育投入
43.      教育公平理论视角下的农村初中教育县城化研究
44.      省域初中教育产出效率与实力的差异分析
45.      从教育分流意向看我国农村初中教育分流现状
46.      教育游戏在初中教育中的可行性研究
47.      泰安市泰山区城市初中教育供给校际均衡问题研究
48.      农村初中教育经费保障问题研究
49.      辽宁省初中教育顾客满意度指数模型研究
50.      民族地区农村初中普通教育与职业教育结合研究

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