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有人认为，待遇差、条件恶劣是阻碍年轻人到农村任教的主因。这固然有一定道理，但如今农村教师待遇已有了较大改善。据公开，在一些地方实行了“按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三类情况，分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的补助”的政策，一些偏僻教学点的老师，甚至可以每年拿到6万多元的工资。既有较高收入，又在消费很低的农村，这样在农村任教未必比城市白领差多少。显然，单纯用“待遇差”没法解释这个问题。正如笔者一位在偏远小镇任教的同学所说，待遇固然是一方面，但对年轻人而言更为关键的是，眼看诸多同窗事业腾达，再对照自身，不免产生失落感。加之对农村环境和生活的不适应，造成了农村教师尤其是年轻教师大量流失的情况。
其实，这里面涉及自我价值实现的命题。它需要年轻人能够从坚守中获得认同和满足，而坚守者也可成为一个学校的灵魂，带好一个地方的学风。同时，对于年轻教师而言，为其提供一个提升教学能力的平台，进而打通职场提升的通道也至关重要。
现在，通过城市骨干教师下乡支教和国培计划，农村教师的素质正日益提升。然而我们或多或少都在回避一个问题，那就是如何看待年轻老师的流动。甚至有人固执地认为，只有让年轻教师长期守在一个地方，才能解决农村师资问题。
目前来看，这种观点还有一定市场，毕竟到农村任教的老师还不多，学校需要有稳定的师资保障。但可以想见，随着教育资源分配日趋合理，国家继续加大对农村教育倾斜的力度，极有可能出现一些小城镇教师抢着去农村任教的局面。再谈“严防死守”就有些站不住脚了。流水不腐，农村教师队伍需要新鲜的血液，更需要血液的合理流动，这不仅有利于教师实现个人价值，更有利于学生接触到新的教育理念，而只有形成了相对稳定的流动提升机制，才能从根本上破解乡村教师后继乏人的问题。
为农村教师打开一道门，不仅要更加关照愿意坚守乡村的老师，为其生活教学提供便利，还要吸引更多的年轻师资来农村，为他们提供实现自我价值的保障，这样才能将乡村教师坚守岗位的美德一批一批、一代一代传下去，才能让山里娃的成长能紧紧跟上时代前进的步伐。
